Centar za obrazovne politike

Završna međunarodna konferencija projekta „Liderstvo za eko-pravdu“

Od 16. do 18. septembra 2026. godine u Svetom Martinu na Muri (Međimurje, Hrvatska) održana je 10. konferencija Mreže centara za obrazovne politike (NEPC) „Primarne boje obrazovanja“, posvećena temi Osnaživanje nastavnika i učitelja da predvode promene za održivu dobrobit. Konferencija je ujedno bila završni događaj projekta „Liderstvo za eko-pravdu“ (Lead for EcoJustice), sufinansiranog iz programa Erasmus+ Evropske unije, i obeležila je dve decenije rada NEPC-a.

Srbiju je predstavljala brojna delegacija. Pored Centra za obrazovne politike i OŠ „Kralj Petar Prvi“ iz Beograda, članica projektnog konzorcijuma, konferenciji su prisustvovali predstavnici partnerskih škola OŠ „Milan Blagojević“ iz Lučana, OŠ „Heroj Ivan Muker“ iz Smederevske Palanke i OŠ „Stojan Živković Stole“ iz Trnjana, zatim predstavnici Instituta za pedagoška istraživanja i Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu, kao i Centra za interaktivnu pedagogiju (CIP). Istraživačice Instituta za pedagoška istraživanja Milica Marušić Jablanović i Jelena Stanišić predstavile su rad o povezanosti ekološkog identiteta učenika i principa eko-pravde, prof. dr Jelena Vranješević sa Filozofskog fakulteta učestvovala je na panelu o aktivizmu mladih, a Nenad Matić, direktor OŠ „Kralj Petar Prvi“, govorio je u okviru Žive biblioteke o tome kako eko-pravda menja školsku kulturu. Miroslav Markićević, istraživač COP-a, moderirao je sesiju Žive biblioteke u kojoj su predstavnici škola iz Slovenije, Mađarske i Hrvatske podelili priče o promenama u svojim školskim zajednicama.

Kroz uvodna predavanja Majka Boterija (Univerzitet u Halu), Arjena Valsa (Univerzitet u Vageningenu) i Jelene Puđak (Institut društvenih znanosti Ivo Pilar), panele, radionice, posete školama i Žive biblioteke, izdvojilo se nekoliko ključnih pouka:

- Nema dobrobiti za sve bez planetarne dobrobiti: eko-pravda nije nova tema pored obrazovanja, već pitanje koje postavljamo kroz obrazovanje (čije znanje se uči, koje zajednice su pripremljene za promene i ko snosi njihove posledice).

- Školskim liderima je potrebna planetarna perspektiva kako bi razumeli globalne pretnje i stvarali školski etos u kome učenici razvijaju odgovarajuća znanja, stavove i vrednosti.

- Pristup cele škole podrazumeva sistemsku promenu: upravljanje, nastavu i učenje, školsko okruženje i odnose sa zajednicom, uz razvijanje delatnosti i akcione kompetencije učenika.

- Znanje i tehnologija nisu dovoljni: obrazovanje treba da razvija kritičko razumevanje međuzavisnosti društva i prirode i da podstiče zamišljanje drugačijih društvenih budućnosti u granicama planete.

- Promena počinje malim koracima i ličnom transformacijom: iskustva škola pokazuju da se nova praksa ukorenjuje kada postane zajednička odgovornost cele školske zajednice, a ne odluka rukovodstva.

- Mladi su snažno posvećeni ekološkim pitanjima, ali im nedostaju stvarne prilike da utiču na odluke, pa škole treba da postanu prostor smislenog učešća.

Konferencija je potvrdila da su škole koje su prošle kroz program „Liderstvo za eko-pravdu“ pokrenule promene koje prevazilaze pojedinačne aktivnosti i menjaju način na koji škola razmišlja, odlučuje i deluje. COP će nastaviti da gradi na ovim iskustvima i razvija saradnju sa partnerima na sličnim inicijativama.